线上线下混合式教学实践研究
市、区、县教育行政部门、中小学校、幼儿园或教师利用信息技术进行线上线下融合创新教与学的实施方案与成果。
本项目征集的内容包含：
（一）学科教学类：“互联网+课堂教学”的实践应用
（二）主题教育实践类：“互联网+主题”的成果
（任选其中一个内容）
（一）组别：幼教组、小学组、初中组、高中组（含中职）、准教师组（面向师范生或实习教师等）。
（二）学科：不限。
（三）参与人数：1. 学科教学类：1人。
2.主题教育实践类：1-3人。
每人限参加一个项目，若参加本项目，则限选其中一个项目内容、限提交一件作品。
（一）学科教学类：“互联网+课堂教学”的实践应用
作品包括：
1.教学实施方案与设计：教学实施方案包括学科课程规划、线上线下融合教学的组织实施计划与支持、教学环境与资源设计、教学指导与反馈评价等方面；教学设计包括单元或学习主题内容、探究及交互活动、作业与评价、教学环节等方面的设计。1个文档，PDF格式。
2.课堂实录：时长不超过40分钟，MP4格式，分辨率不低于1280×720，大小控制在1GB以内。
3.素材文件：教学使用的课件、素材等，打包为zip/rar格式，大小控制在500MB以内。
（二）主题教育实践类：“互联网+主题”的成果
1.主题
主题1：“互联网+教学评价”
主题2：“互联网+助学资源的应用”
主题3：“互联网+心理健康教育”
主题4：“互联网+创客教育”
主题5：“互联网+学校党建实践活动”
主题6：“互联网+教师专业发展”
主题7：“互联网+教学空间”
（任选其中一个主题或自拟主题）
2.作品包括
（1）项目实施方案：1个文档，PDF格式。
（2）项目信息表：1个文档（模板见附件），PDF格式。
（3）成果陈述视频（或数字故事）：时长不超过30分钟，MP4格式，分辨率不低于1280×720，大小控制在500MB以内。
（4）素材文件：可在现场展示的内容及简要说明（文字、图片、视频、网站网址等素材文件），打包为zip/rar格式，大小控制在500MB以内。
（一）提交方式：选手须通过作品上传平台(www.eochd.com)在线提交作品。作品提交截止日期为2023年5月20日。
（二）作品遴选：组织专家对征集作品进行遴选，遴选后确定入围成果交流展示作品。入围人员参加成果交流展示后，确定示范教学成果、优质教学成果、应用教学成果。特别优秀的入围作品将获得推选参评“恩欧希教育信息化发明创新奖”（国科奖社证字第0164号）的资格。
（三）入围“成果交流”查询：2023年6月15日进入官网“个人中心”查询作品入围第二阶段“成果交流展示”的情况。入围作品可参加成果交流展示环节。
（一）学科教学类：“互联网+课堂教学”的实践应用
指标 | 指标说明 | 权重 |
结构设计 | 以“立德树人”为核心理念。方案设计清晰明确、结构严谨。课堂架构与时间分配合理，详略得当。 | 20 |
线上线下融合教学工作方案、教学设计、网课教学、教学陈述具有科学合理性和内在一致性，能够体现出特色。 | ||
版面设计和谐美观，导航清晰简洁，有逻辑性、针对性、连贯性。 | ||
教学内容 | 目标设计基于课标和对学情的把握，符合课程目标和学生的认知规律。目标描述规范，体现三维目标的融合。 | 20 |
关注学科素养的培育。情境设计精妙，核心问题准确，实例清晰操作性强，能有效触发与引领学生进行深度思考。 | ||
脉络清晰，内容充实，重点突出、难点突破有效。 | ||
内容推进及学习过程紧密围绕目标展开，遵循“学-教-评”的一致性原则。 | ||
组织实施 | 教师网络交互式教学能力强，基本功好，教学氛围和谐、环节流畅，紧凑有效，有较好的网络教学管理意识及质量意识。 | 25 |
注重课程本质，尊重个体差异，关注学生的学习过程。能采取多样的网课教学方法和组织形式，引导学生参与多维度的交互式学习活动。 | ||
能有效发挥教学评价的功能，激励促进学生分层达标、共同进步。 | ||
教学效果 | 学生积极参与，能够完成特定的学习任务，各层级学生反应良好。 | 15 |
目标达成度高。学生能较好地理解与掌握教学内容，自主学习能力和分析解决问题的能力得到提升。 | ||
技术应用 | 精准有效解决教学重难点问题，增进人机、师生、生生的深层次互动。 | 10 |
能够将信息技术作为学生学习和认知的工具、学具，学生的网络素养和信息素养得到提高。 | ||
特色与创新 | 方案设计和网课教学富有特色，有独创性、新突破，有标志性成果或取得明显成效。 | 10 |
（二）主题教育实践类：“互联网+主题”的成果
指标 | 指标说明 | 权重 |
设计理念 | 符合国家教育政策。项目主题明确，以师生的发展为中心，具有鲜明特色和时代特点，内涵丰富，活动完整，勇于创新，具有教育功能。 | 25 |
实施方案、项目信息表、MV（或数字故事）科学合理、衔接配套。版面设计和谐美观，导航清晰简洁，有逻辑性、针对性、连贯性。 | ||
项目以过程为主，关注实践体验，能够促进学生素养发展。 | ||
项目内容与实施 | 目标设计立足实际，与学段学（教）情相适宜。主题内容与活动方式相符，环节安排合理，时长设计与实践要求适宜。 | 45 |
关注素养培育和健康发展。内容设计和呈现富含理想信念教育，具有安全性、多样性、开放性、挑战性和体验性，围绕项目目标，体现教育领域的相互渗透和融合。 | ||
项目推进过程紧密围绕项目主题和目标展开，有配套的测评体系或评价机制，过程实施有利于教育评价。 | ||
内容充实，脉络清晰，密度适中，深浅有度，重点突出、难点突破有效。 | ||
指导者网络素养和信息素养好，具备项目实施的专业能力和专业素养，指导者有灵活的教育机智和应变能力，介入指导适时适度，能够主导项目的有效实施和动态调整。 | ||
注重习得过程。个别关注、分层指导与面向全体相结合，能采取多样的教育方法和活动形式，有效发挥教育评价的功能，提供有效支持，激励共同进步。 | ||
项目效果 | 参与者自主性、能动性、创造性得到体现，参与度高，能够完成特定任务。 | 10 |
学习者有效地运用了综合能力，在原有水平上得到提高，获得积极体验和新经验，目标得以落实。 | ||
技术应用 | 精准有效解决重难点问题，增进多维、深层次互动。 | 10 |
能够将信息技术作为师生学习、研究和认知的工具、学具，参与者的政治素养、网络素养、信息素养等得到提高。 | ||
特色与创新 | 富有特色，有独创性、新突破，有标志性成果或取得明显成效。 | 10 |
（一）本项目作品一经发现或举报包含以下问题直接取消参加展示交流资格和所获成果：
1.政治性错误和科学性错误；
2.弄虚作假行为；
3.已参加过其他国家级活动；
4.参加者信息不真实、作品内容不完整。
（二）本项目作品必须为作者原创，本人拥有该作品的著作权，不得剽窃、抄袭他人作品，一经发现或举报直接取消参加展示交流资格和所获成果；组委会拥有该作品的使用权，可以任何形式对该作品进行展示和传播。
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